Cuadro comparativo

Aprendizaje basado en Problemas	Rasgos Comunes	Aprendizaje basado en Proyectos
Los alumnos consiguen crear conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente.	Habilidades y actitudes.	Se trabaja en un problema real y que involucra distintas áreas.
Los niños tienen que ser capaces de buscar una respuesta a las cuestiones.	Metodología.	Los estudiantes realizan investigaciones para aprender nuevos conceptos.
Buscan respuestas a las preguntas de forma autónoma, guiados por el profesor.	Alumnos protagonistas y el profesor como guía.	Se fomenta la colaboración entre todos los integrantes del proyecto.
Trabajan en equipo para resolver problemas y aplican el conocimiento en una variedad de contextos.	Respuesta razonada, crítica y completa.	Uso de herramientas cognitivas y ambientales de aprendizaje.
Su objetivo es que el niño sea capaz de ver que necesita para llegar a una cuestión concreta.	El resultado final es que el alumno con todo esto construye su propio conocimiento.	Tiene el objetivo de formar personas y de desarrollar la motivación a seguir buscando.

Cuestiones para José Francisco Murillo

Tras poner en común nuestras ideas sobre este proyecto, hemos enfocado tres preguntas para José Francisco Murillo son las siguientes:

1- ¿ Cree usted que los maestros son los responsables de crear un buen ambiente en el aula para el alumno?

Con esta pregunta queremos saber si es sólo cuestión del maestro en crear un buen ambiente en el aula, o también participan los alumnos, familias, etc.

2-¿ Deben actuar las familias de una manera más controladora para crear un buen ambiente en el alumno a la hora de aprender ?

La respuesta a esta pregunta, queremos valorarla desde el punto de vista de fuera del aula, que papel desempeña la familia realmente en la educación de sus hijos, porque todas las familias dicen que apoyan a sus hijos.

3- ¿Cree que debemos dejar que el alumno cree sus propias condiciones para aprender?

Con esta última pregunta, lo que buscamos es si el alumno debe tener sus propias características en un entorno para aprender de manera más fácil.

¿Qué escuela queremos para la sociedad en la que vivimos?

Tras varios documentos que hemos leído de diversos autores, haremos una reflexión sobre “¿qué escuela queremos para la sociedad en la que vivimos?” como podemos ver en dicho título. De gran importancia es que alumnos del Grado en Educación Primaria hagan una reflexión de estas características, porque si nosotros vamos a ser futuros docentes, debemos tener clara la educación que van a recibir nuestros alumnos y alumnas, y por lo tanto, la sociedad del futuro.

Como vimos en la película “Diarios de la calle”, el modelo de escuela que aparece es una escuela inclusiva, porque acoge a los chicos del barrio, aunque pertenezcan a distintas bandas, además el director del instituto primeramente se oponía, ya que decía que su instituto era de calidad hasta que incluyeron a los chicos del barrio en sus clases. De este modo, y tras ver la película, además de contrastarlo con otros autores como Paco Espadas, opinamos que la escuela que queremos para el futuro debe ser inclusiva. Lo creemos así porque, de esta manera, la escuela nos da oportunidades a todos para aprender de la misma manera y que no haya distinciones entre los diferentes grupos sociales o los niños con distintas necesidades educativas. Debemos fomentar el modelo de escuela para todos, que sólo haya un tipo de escuela, sin la existencia de escuelas para niños discapacitados, en la que todos los niños sean educados por igual. También, un modelo de escuela a la que puedan y deban asistir todos los niños, da igual la clase social, raza, creencias o capacidad. Queremos una escuela que prepare la mentalidad de la sociedad del mañana para que mire de la misma manera a todos y cada uno de los integrantes de esta. Además, los partidos políticos deberían preocuparse por la educación de los niños, pero claro, eso no le conviene, ya que es más fácil manejar a personas sin estudios que con ellos. Con respecto al tema de la escuela hemos encontrado un corto, el cual se titula ‘Cuerdas’ y ha sido ganador de un Goya en 2014. En el, una niña ayuda a un alumno con discapacidad dejando a un lado sus diferencias entre ellos y se hacen muy amigos. En la escuela de hoy es eso lo que debería suceder porque así todos los niños serían iguales y ninguno sería excluido por ser diferentes. Nos hubiese gustado poder ponerlo en esta reflexión pero por los derechos del copyright ha sido eliminado de internet y, por lo tanto, aquí dejamos solamente el trailler:

Trailer del cortometraje "Cuerdas"

Otro aspecto que queremos en nuestra escuela es una educación pública. Como vemos en la entrevista de Tonucci, este psicopedagogo italiano dice que la escuela debe ser pública y de iguales, abierta a la diversidad, ya que decía que tratar siempre con una escuela de superdotados seria pobre. Aparte de que esté a favor de la escuela pública, también lo está de que la escuela deba ser mixta, ya que tras un estudio realizado en EE.UU dice que el éxito escolar no tiene ninguna relación con el éxito de la vida. La gente insiste en que separar la escuela por géneros  es más eficiente, pero él se pregunta el porqué. En definitiva, la conclusión que se saca de todo esto es que “La escuela debe ser un lugar donde se aprenda a vivir, obviamente a vivir bien” . Lo que opinamos al respecto, es que preferimos la educación en una escuela pública que en una privada, puesto que la pública nos hace a todos iguales. De lo contrario, la privada, lo que hace es educar a una élite sea la que reciba la educación para que después ellos controlen a la sociedad. Todos tenemos que tener las mismas oportunidades. Del mismo modo la escuela mixta, porque de esta manera se quiere que las diferentes clases reciban la misma educación, también queremos que niños y niñas sean educados en igualdad.

Otro aspecto relacionado con la escuela que queremos son los contenidos. En primer lugar, hablar de la trasmisión de valores. ¿Es más importante que los contenidos teóricos? Pensamos que se le debe dar la misma importancia y educar en primer lugar recibiendo unos contenidos teóricos. Mientras tanto, se deben inculcar al alumno o alumna ciertos valores, sin que se convierta en una asignatura más. Por tanto nuestra reflexión, sobre los contenidos va totalmente en contra de la actual ley que rige la educación, la LOMCE, que según las iniciales, es la ley que intenta mejorar la calidad educativa. Nuestros políticos piensan que los contenidos mejoraran quitando asignaturas sin dar ninguna respuesta coherente, sólo se las cargan de un plumazo, y los alumnos debemos adaptarnos a estas leyes. Como por ejemplo, la eliminación de las pocas áreas artísticas que hay, empezando por la educación musical, el alumno o alumna, de esta manera, se les cerrarán puertas a seguir aprendiendo en distintos ámbitos educativos.

Otro tema del que nos gustaría hablar es de las actividades que se realizan en los centros. Creemos que es un tema de gran importancia, que no tiene todo el valor que se merece. Como se puede ver el la película “Diarios de la calle”, gracias a actividades tales como: ir a excursiones educativas, visitas de museos o entrevistas a personajes ilustres como Miep Gies, la mujer que escondió a Ana Frank. De esta forma, los niños salen de la rutina, exploran y ven con otros ojos el mundo que les rodea, además de interesarse por aprender. Apoyamos la realización de diferentes actividades organizadas por los centros educativos principalmente por el motivo mencionado anteriormente: los niños se interesan por aprender y descubren que hay maneras más divertidas de que se les eduque que estando sentados en una mesa frente a un libro. Una forma más de ver esto sería el de escuela 24 horas, es decir, una escuela siempre abierta, donde el niño, además de estudiar, tenga otras actividades. Esto nos hace plantearnos el horario escolar.

Analizando el horario escolar, vemos como los diversos autores analizados nos dan diferentes puntos de vista, pero ahora el que vamos a hacer es nuestro horario ideal. Como se ha mencionado antes sería una escuela 24 horas, en la que se entre por la mañana a impartir lo que serían las materias obligatorias, sin embargo por la tarde, lo que deben hacer los niños es disfrutar, aprovechar el tiempo y hacer actividades que les motiven y con las que se diviertan, y si además son educativas mejor. Por ejemplo, talleres de teatro, actividades deportivas, pintura música y otras actividades artísticas con las que desarrollen su creatividad e imaginación. Estas actividades también servirían para fomentar la socialización de los niños al ser actividades en grupo, y se podría proponer también actividades con los padres para de ese modo, involucrar a los padres en la escuela mucho más. En definitiva, una escuela abierta y con múltiples posibilidades, que de verdad se use, se aprenda en ella y que valga la pena.

Con respecto a la evaluación, vemos en el artículo “Ignorancias u olvidos que consienten la reforma” de Miguel Sola, que nos habla de que se ignora y olvida la relación que existe entre evaluación y aprendizaje. Llega un momento en el que no se sabe  ni que se demuestra haber adquirido en un examen, ni que sea posible medirlo si se entiende como el constructivismo propone, es decir, sabiendo que el alumno ha ido modificando las estructuras cognitivas, y por lo tanto, verdaderamente aprendiendo. No basta con adquirir y almacenar información para después olvidarla, hay que aprenderla y demostrar que se puede usar en la vida real. La reflexión que tenemos sobre la evaluación en nuestra escuela, es una evaluación basada en el porcentaje de los ejercicios que se realicen en clase o en casa, y otro porcentaje que sea el examen, de esta manera, estamos recompensando el esfuerzo del alumno o alumna día a día, y estamos evaluando los contenidos importantes del tema de igual manera. Creemos que de esta manera, si nuestros discentes el día del examen tienen un mal día, o no han podido estudiar por diferentes motivos, verían que si trabajan día a día podrán aprobar la asignatura, de igual modo, el alumno o alumna que no trabaje día a día, posiblemente no apruebe la asignatura y le sea mucho más difícil estudiar para el examen.

Por último podemos hacer referencia a la conferencia de Roca que dice que los métodos de transmisión de conocimientos han cambiado y ahora es muy importante la digitalización. Con los constantes cambios en la sociedad, debemos añadirle un nuevo apartado a nuestra escuela, como es la informática o tecnológica, dónde en la conferencia de Roca, pudimos ver cómo en las distintas épocas de la historia han sabido actualizarse, y seguir avanzando llegando hasta la actualidad. Dejamos a continuación, un vídeo que resume los métodos de transmisión en la escuela.

La que la tecnología debe tener una fuerza muy importante en la educación, ya que los ordenadores, tablets, móviles, son los que marcan nuestro día a día, y en el ámbito educativo debemos hacer que también lo sean en las clases. Son ya pocos los colegios que no disponen la denominación de centro TIC, clases en la que existen un ordenador por alumno, pizarras digitales o proyectores. En definitiva, la educación y la tecnología deben ir de la mano. Por lo tanto, debemos de sacar el mayor provecho de las nuevas tecnologías y adaptarlas al ámbito educativo para mejorar la educación y nunca dar pasos hacia atrás en la educación, sino avanzar como avanza la sociedad, ya que la educación, no deja de ser un reflejo de esta.

Como conclusión general, podemos decir que queremos una escuela para todos, una escuela abierta, sin ningún tipo de dificultades para acceder a ella, en la que los niños sean felices realizando actividades de todo tipo físicas, culturales, musicales, etc. De esta manera se van conociendo y formando. Una escuela en la que la relación maestro-alumno sea más que eso, que el maestro aparte de impartir sus clases con su metodología, sea capaz de interesarse por el alumno o alumna de su clase. Una escuela que a la vez que se educa se den valores, es decir, contenidos y valores, ya que de esta manera educamos a nuestros discentes y los formamos como personas. En definitiva, la escuela soñada, que poco a poco iremos consiguiendo con los distintos avances que debemos ir incorporando a nuestra escuela.

Nuestras cuestiones para D. Ángel Pérez

Tras un debate de los diferentes miembros del grupo, tenemos como resultado las siguientes preguntas para D. Ángel Pérez, las cuales creemos que son de gran interés e importancia:

1- ¿Qué opina sobre que la Educación excluya a ciertos grupos sociales?

Pregunta que prácticamente todos nos hacemos, debido a que por mucho que digan que la educación es igual para todos sabemos que en realidad esto no es así, y sigue habiendo exclusión de ciertos grupos sociales, sobre todo los más marginales. 

2- ¿Hace falta seguir unas pautas para una correcta Educación?

Nos gustaría que contestase a esta, creemos que complicada, pregunta. Esto es debido a que, por mucho que se nos diga que tenemos que saber educar como futuros docentes, y debemos crear una "nueva" educación, sabemos que la educación tradicional en cierta medida ha funcionado y sigue funcionando, aunque pueda ser mejorada. Por ello, queremos saber si las pautas de la educación tradicional le parecen correctas o si simplemente cree que hay que seguir unas nuevas pautas, por nuevas pautas entiéndase si debe haberlas o no.

3- ¿Cuál sería su ley ideal de Educación?

Buena pregunta creemos que es esta última, ya que queremos saber si es necesaria una ley educativa como tal, para seguir sus principios y que todos hagamos lo mismo y de ser así, cómo sería la que usted propondría.